较高要求和更高要求目前尚停留在纸上谈兵阶段。由于种种原因，全国范围内只有个别重点高校开设过这一阶段的英文课程。迫于出版效益的压力和高端编撰人员的限制，作为这一阶段的高端教材，几年来只有外语教学与研究出版社先后组织出版了《新编大学英语》（NewCollegeEnglish）和《新视野大学英语》（NewHorizonCollegeEnglish）两套教材的第五与第六册。

　　其二，中学英语教育水平的影响。高考英语大纲的词汇量从1977年恢复高考以来一直很难突破2000。

　　即使今年广东、山东、宁夏和海南实施了“新课改高考”，也只有广东一省的高考英语试题基本达到了新课标3000词汇量的要求，宁夏和海南两省区的高考虽然换成了新课改试题，但仍停留在多年一贯制的2000词汇量的全国平均水平。山东试题基本介于这两者之间。2008年实施“新课改高考”的省区将进一步扩大，但短期内能达到广东英语高考水平的只有个别几个发展基础较好的省区。

　　把握考前重点科学备考

　　如前所述，从2005年起，考研英语试题进入了一个五至八年的稳定期。这主要是由于国内外与考研英语考试相关的大型英语考试在经过十年来的改革和调整后均已进入稳定期。特别是与考研英语密切相关的大学英语教育改革及与之配套的新四、六级考试也已经于2006年12月全部改革到位。因此，在完成上述四点之后，在规定时间内以实战的方式认真地做一下2005年至2007年的三套实考试题大有益处。

　　2008年的考研日期已经临近。在临考前的这段时间内，应该集中精力围绕上述几点拾遗补漏，把重点放在写作以及翻译上。如果有高水平的老师指点，一个基础较好的考生在短时间内是可以大幅度提高写作和翻译能力的。社会上流行的“模块作文”害人甚深，所谓范文其实不范，摆脱“范文”，甩掉“模块”，就可以达到“得作文者得天下”的境界，获得英语考研的理想成绩。

　　【提示】

　　2008年的英语考研大纲要求没有实质性的变化，但从近几年的试题分析中可以看出，考研英语主要是进行了一个实质性的转变。这个实质性的转变就是由2004年以前比较多的内容是放在纯粹的语言能力的考核方面转向对考生的英语交际能力的考核。具体来说，考研英语实际上着重考查考生交际能力的三个方面。

　　交际能力的第一个方面是语言能力。语言能力是指语言知识结构体系的操作能力，具体来说，这个方面在英语知识运用题型里面考得比较多，所以称为英语知识运用，很大程度上是考词汇的辨析，当然在一定程度上也考到篇章结构的知识。

　　交际能力的第二个方面是语篇能力。语篇能力是考语言知识结构在篇章中的运用，实际上语篇能力是从2005年开始以后凸显出来的一个考核的核心。比方说在完形填空里面考篇章之间的衔接手段，在阅读理解文章里面考对整体文章的把握和论点、论据的区分，以及根据上下文推断词义和推断句子的能力，等等，这都是考语篇能力。阅读新题型则完全考语篇能力，在传统的阅读理解里面比较多的是考语言能力和语篇能力，但是新题型是全面的考语篇能力，也就是考对整个文章的框架能否加以把握的能力。翻译部分主要是考句子结构、词汇理解、语言知识层面上的能力。

　　交际能力的第三个方面是语用能力。语用能力就是指语言知识结构体系在情景中得体的应用。比方说第一篇作文写一封信，就一个具体的生活中的场景，考实际应用文的写作，也就是考生存英语(SurvivalEnglish)。例如，在第二篇图画作文中也是规定一个场景，拿一个提纲、看一幅图画、写一篇作文，而第二篇作文又是学术性比较强的一篇文章,也就是考学术英语(AcademicEnglish)。

　　因此，2008年考生在备考的时候应该把更多的精力真正放在扎扎实实提高自身英语语言能力、提高对于文章长难句和段落逻辑结构的把握上，不要只是停留在纯粹的语言点层面上，语言点是微观的东西，篇章结构是宏观的东西，交际场景是具体的生活化的东西。这三位一体的要素构成了整个考研英语试卷的全部内容。

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