2008年汉语言文学专业（专升本）专业课考试大纲

　　汉语言文学公共基础课考试大纲：《文学基础》

　　一、考试要求

　　“大学语文”的考试范围和基本内容，限于本“考试大纲”规定的28篇精读课文和欧阳修的《五代伶官传》、郁达夫的《故都的秋》、汉乐府《十五从军征》、陶渊明的《饮酒〈其五〉》、戴望舒的《我用残损的手掌》、李清照《武陵春（风住尘香花已尽）》、汤显祖《牡丹亭（第十出•惊梦）》、汪曾祺《受戒》8篇课文（以下简称36篇精读课文）。其他泛读课文可用作阅读理解的例题材料。具体考试内容包括：
　　1、语言知识：考核文言文课文中常见的文言虚词、实词和句式。现代文不考语言知识；
　　2、文体知识：考核文言文课文所涉及的古代文体分类及其主要形式特征。现代文不考文体知识；
　　3、作家作品知识：考核与精读课文相关的古代与现代作家作品基本知识；
　　4、课文阅读分析：考核精读课文的主要观点（或主旨、主题、主要感情倾向）、思想内容、写作特点、语言修辞等。要求既能从整体上领会掌握课文，又能结合课文的有关段落进行分析论述。
　　5、文字表达：考一篇800字左右的作文，不限文体，但诗歌除外。

　　二、36篇精读课文的考核要求

　　（一）课文阅读分析的总体考核要点：

　　1、把握并归纳课文的主旨（议论文的中心论点，说明文的说明对象特征，记叙文的中心思想，诗词曲赋的基本思想感情，小说的主题），理解其思想认识意义。
　　2、领会课文的主要写作特点或艺术表现手法，如议论文的论证方法，说明文的说明方法，记叙文、小说中的叙事方法，景物和人物描写方法，诗文作品的情景交融、比兴象征等抒情方法，要求能联系课文有关段落进行具体分析；
　　3、熟记课文中的关键词句或富于艺术表现力的精彩词句，对其含义及其表达作用给出简要说明；
　　4、识记并理解课文中常用的修辞手法，如：比喻、比拟、对偶、排比、夸张、反语、用典、借代、暗示、层递、设问、反诘等。并能具体说明其表达作用。

　　（二）36篇精度课文具体考核要点：

　　1、《庄子•养生主（节选）》
　　（1）理解本文中心观点所具有的普遍意义。
　　（2）识记本文以寓言故事为论据的喻证法的论证特点。
　　（3）分析本文所能概括出的“庖丁解牛”、“游刃有余”、“踌躇满志”等成语的含义。

　　2、《谏太宗十思疏》
　　（1）理解本文三个论证层次之间内在的逻辑关系。
　　（2）分析“十思”之论中所包含的君应自戒自谦，民可载舟覆舟的对应关系。
　　（3）理解本文喻证法和对比法相结合的论证特点。

　　3、《答司马谏议书》
　　（1）理解驳论文章“破字当头，立在其中”的议论方式。
　　（2）分析作者辩驳论敌观点时分别采用的“据实反驳”和“据理反驳”的特点。
　　（3）理解本文虽语气平和，但态度坚决的寓刚于柔的特点。

　　4、《今》
　　（1）认识本文的中心论点可，理解本文这一论点的现实针对性。
　　（2）理解作者从“今”的时间意义和客观存在意义两个层面来论证中心观点的特点。
　　（3）理解本文中多种论据与中心论点的关系。
　　（4）理解演绎发的论证过程及其作用。

　　5、《中国人失掉了自信力了吗？》
　　（1）识记这是一篇驳论文章。
　　（2）理解本文确立的颂扬“民族脊梁”的坚强意志和自信心的中心论点。
　　（3）分析本文抓住论敌逻辑错误加以辩驳的论辩特征。
　　（4）理解本文最后一段话的深刻含义。

　　6、《裘》
　　（1）掌握裘的定义、种类及其特点。
　　（2）理解本文所采用的多种说明方法。
　　（3）理解本文结构方式及其表述特点。

　　7、《桥的运动》
　　（1）理解“桥的运动是桥的存在形式”这一抽象事理。
　　（2）掌握本文的结构层次与结构方式。
　　（3）理解桥的“动平衡说”。
　　（4）结合本文内容，理解科学小品的特点。

　　8、《垓下之围》
　　（1）理解本文肯定项羽重大历史功绩，同时批评项羽缺乏政治远见的基本倾向。
　　（2）把握本文通过三个场面描写塑造项羽悲剧英雄形象的写作特点，分析项羽主要的个性特征。
　　（3）具体分析本文运用心理描写和细节描写表现人物性格特征的写作特点。

　　9、《张中丞传后叙》
　　（1）认识本文驳论与叙事并重的特点，并分析这两者内在联系。
　　（2）理解本文“以论传人”的写人方法在驳论部分的具体应用。
　　（3）分析本文细节描写在刻画张巡、南霁云性格特征所起的作用。
　　（4）分析本文三个主要英雄人物相互映衬的关系，以及通过反面人物来反衬他们的特点。

　　10、《始得西山宴游记》
　　（1）理解本文反复出现“始得”二字在表情达意上的意义。
　　（2）理解本文第一层次成为第二层次铺垫的结构特点。
　　（3）理解本文运用侧面烘托的手法来写西山的特点。
　　（4）领会作者得出“心凝形释，与万化冥合”感悟的过程。

　　11、《登西台恸哭记》
　　（1）理解本文为民族英雄文天祥，为宋朝覆亡而恸哭的强烈爱国情感。
　　（2）领会本文“哭”组贯串全文的结构特点。
　　（3）具体分析本文细节描写和景物描写在表达主题、抒发情感、烘托气氛等方面的艺术表现功能。

　　12、《徐文长传》
　　（1）理解徐文长独立一时、卓尔不群的奇特个性，和忧愤成疾、癫狂自戕的悲惨命运。
　　（2）理解本文“文中有我”，感情强烈的总体特色。
　　（3）分析本文“以事传人”与“以论传人”相结合的写人方法。

　　13、《故乡的野菜》
　　（1）理解本文运用比较、烘托方法所抒发的眷念故乡的情感。
　　（2）分析本文运用民歌、谚语来点染、抒发情感的作用。

　　14、《废园外》
　　（1）理解本文所表达的作者强烈的爱憎分明的情感。
　　（2）分析本文虚实结合、虚实相生，通过想象来展开叙事、抒情的艺术表达方式。

　　15、《国殇》
　　（1）理解本诗题目《国殇》的含义，概括本诗的主要感情倾向。
　　（2）分析本诗场面描写与细节描写相结合的写作特点。
　　（3）背诵这首诗。

　　16、《短歌行》
　　（1）体会诗中所表现的复杂、矛盾的情感，概括全诗的主旨。
　　（2）理清本诗的抒情层次，及其相互关系。
　　（3）理解诗中用典、比喻、象征等修辞手法所起的作用。
　　（4）背诵这首诗。

　　17、《山居秋暝》
　　（1）划分本诗写景部分的层次，概括其各自侧重点。
　　（2）理解诗中以动写静、动静结合的写作特点。

　　18、《春望》
　　（1）理解诗人通过望中所见、望中所感抒情的艺术特点。
　　（2）分析对本诗颔联两句含义的两种解释。
　　（3）理解本诗中细节描写对深化主题的意义。
　　（4）背诵这首诗。

　　19、《泊秦淮》
　　（1）理解诗人夜泊秦淮的感慨所包含的深刻主题。
　　（2）理解这首诗构思精巧，表达含蓄的写作特点。
　　（3）背诵这首诗。

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