“今年我省将加强农村教师队伍建设，在福建师范大学等高校开展农村师资紧缺专业师范生免费教育试点，积极引导高校毕业生到农村学校任教，使农村学校逐步形成稳定、规范的师资补充渠道。”——这是2月29日举行的全省教育工作会议上传出的消息，也是我省首次将师范生免费教育试点写入年度教育工作计划。

　　继去年6所部属师范大学率先实行师范生免费教育后，教育部提出，允许各省选择一所师范院校进行免费教育的试点。今年省内高校试水师范生免费能否顺利进行，这一优惠政策将吸引哪些考生报考？福建师范大学李建平校长告诉记者，这是一项很好的优惠政策，他极力赞成在省内高校试点。对于一些家庭贫寒并且有志从事教育工作的优秀学生来说，报考免费师范生能够让他们更专心学业，不用再为学费和生活费困扰。李校长说，要推动这一政策在省内顺利实施，首要的是得到政府财政的支持。

　　“要是有机会重新选择，你是否愿意就读免费师范生，将来去农村执教？这个政策能否保证农村学校的师资力量？”上周，本报记者在福建师大校园网上就此话题进行探讨，结果产生了截然相反的两种意见，而且随着讨论的升级，同学之间表达观点的“火药味”变得浓起来。其中持反对意见的多为城市学生，而持赞成意见的同学则大多来自偏远地区的贫困家庭。

　　反对方：农村教师待遇不高发展空间不大

　　学生小陈的理由很能代表反对方的意见：即使有机会重新选择，我也不会去读免费师范生。四年的学费生活费也就三四万吧，这些钱与我将来的就业比起来不算什么。我选择一个好的专业，将来在城市找工作，一两年也就还清了。如果去农村，工资太低，以后要转到城市工作也比别人起步晚了许多。

　　小沈告诉记者，去年6所部属院校招收免费师范生，她的妹妹曾经考虑报考华东师范大学的免费师范生，冲着华师大的招牌，而且免费师范生的录取分数会稍低于其他专业。“后来在我的劝说下，她放弃了，被录取到省内的厦门大学。”小沈说，主要考虑免费师范生毕业后要从事教育工作满10年，前几年还要去农村偏远地区任教，将来要是后悔想跳槽就来不及了。

　　赞成方：学费全免减轻压力

　　学生小庄和晓雅的观点则代表了贫困生的声音：对家庭真正贫困的同学来说，免费师范确实有吸引力。因为一学年5000元的学费对贫困生来说就是一种实实在在的压力。虽然可以申请助学贷款，但是贷款也要还啊，而且还贷的压力也会很大。其实现在农村并没有想象的那么差，而且教书的生活本来就差不多，在农村可能还更单纯一些，简单一些啊！当老师的人一般也没想要挣什么大钱吧，虽然到农村工资可能会比较低，但是够用就行。

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　　免费师范生的权利与义务

　　免费师范生享受待遇：

　　待遇1：免费师范生“两免一补”，在校学习期间免除学费、免缴住宿费，还将补助生活费。所需经费由中央财政安排。

　　待遇2：师范专业范围内可转专业，有志从教并符合条件的非师范专业优秀学生，在入学2年内，可在教育部和学校核定的计划内转入师范专业，并由学校按标准返还学费、住宿费，补发生活费补助。免费师范生可按照学校规定在师范专业范围内进行二次专业选择。

　　免费师范生三大限制：

　　限制1：免费师范生入学前要与学校和生源所在地省级教育行政部门签订协议，承诺毕业后从事中小学教育10年以上。到城镇学校工作的免费师范毕业生，应先到农村义务教育学校任教服务2年。国家鼓励免费师范毕业生长期从教、终身从教。

　　限制2：免费师范毕业生未按协议从事中小学教育工作的，要按规定退还已享受的免费教育费用并缴纳违约金。省级教育行政部门负责履约管理，并建立免费师范生的诚信档案。

　　限制3：免费师范生毕业前及在协议规定服务期内，一般不得报考脱产研究生。毕业生经考核符合要求的，可录取为教育硕士专业学位研究生，在职学习专业课，任教考核合格并通过论文答辩的，颁发硕士研究生毕业证书和教育硕士专业学位证书。

　　免费不是最大的吸引力　一位山区教师的观点

　　武平是闽西的一座小县城，武平一中高级教师王锦春，也是纪录片《高三》的主人公，他长年带高三毕业班学生，对免费师范生教育有其独特的理解。在本报记者预约采访的第二天，王老师利用课后时间在班上进行了一次小调查，“今年高考愿意报考免费师范生，将来回到农村县城来当老师的请举手。”全班56名学生有5位同学举手。

　　“虽然只是一个小小的调查，但也从中反映出，免费师范生教育并不是对所有偏远山区的学生都有吸引力。”王老师把他的学生分成两种：第一种是本身对教师职业不感兴趣的学生，并且有坚定的报考目标和专业，对这种学生来说，无论是否家境贫困都不会选择免费师范生；第二种是钟情于教师职业的学生，但大多数人的理想是在城市里当老师甚至到大学里任教，如今90后的一代更为现实，许多农村孩子想通过高考改变自己的命运，有的甚至肩负着改变整个家族命运的重担，对于这类学生来说，如果念完大学再回到农村从事教育工作，根本无法实现改变命运的初衷。

　　王老师说，目前绝大多数本科院校一年的学费是五六千元，农村许多家族的传统是，一人升学、全村帮忙。家里有一个孩子考上了大学，所有的亲戚朋友甚至全村老少都会伸出援助之手。即使家境贫寒，也可以通过申请国家助学贷款或者奖助学金、勤工俭学完成学业。农村供一个孩子上大学就指望着孩子毕业后找份好工作发家致富，如果毕业后回到农村任教，这个愿望肯定没法实现。

　　部分学生可能一举两得

　　王老师说，他并不是认为免费师范生的政策不好，一项政策出台必有其合理性，其出发点是好的也有一定的吸引力。其中不排除有十分热心教育事业、思想单纯圣洁（像徐本禹）的学生，有志于报考免费师范生将来到农村基层任教，既能免学费又实现自己的理想，可谓一举两得。除此以外，也有一些家庭经济条件不太好，高考分数也不是特别拔尖，对生活要求也不会很高的学生，省属本科师范院校的免费师范生指标，既能为他们减轻经济负担，而且也能保证他们顺利就读，毕业后有一份稳定的工作。

　　当务之急是防止农村师资流失

　　王锦春当年从武平考上了福建师大中文系，然而专业和背景让他又回到了农村，当了一名农村教师，“也许有人想通过免费师范生做跳板，暂时解决燃眉之急，将来再找机会跳槽。”王老师感叹地说，在那个就读专业基本决定人生职业和发展轨迹的年代里，一旦在农村工作几年，可能你的爱情、婚姻甚至孩子都留在这里了，等到时过境迁即使有机会改变，也是有心无力。

　　“其实这一优惠政策的出台，主要目的也是为了保证农村基层和偏远地区的师资力量。”王老师认为，除了从招生源头上吸引考生报考，防止农村优秀师资流失更是当务之急，而这些都有赖于政府相关政策的出台，例如提高农村教师的福利待遇，缩小城乡教师收入差距、解决农村教师的编制问题等等。“如果农村教师的社会地位和待遇都提高了，何愁吸引不到优秀的生源？”

　　□小记有话

　　免费师范生，国家下决心采取这一优惠措施，主要目的是要“让最优秀的人当老师，培养一批优秀教师”。而每个免费师范生在入校的那一刻，似乎都看得见自己的未来：从课堂到讲台。

　　西南大学去年对录取的免费师范生进行调查，结果显示，52％的学生选择免费师范专业首选理由是家庭经济困难；23％的学生首选理由是教师具有稳定的经济来源和良好的社会地位；只有25％的学生首选理由是成为优秀的教师和教育家能够更好地实现人生价值。由此可见，大多数学生高考填报志愿时教师职业理想并不明确，对教师职业的价值判断也不够正确。

　　还有不少人，因为各种各样的原因，选择了免费师范生——志愿填报失误、迫于老师和家长的压力、想去名校读大学……这些不纯粹的动机，和免费师范生政策的初衷相去甚远。此刻，他们将开始在同一个书院苦读。四年后，他们又将做出怎样的选择？

　　也许，用“免费师范”制度表达对“教育优先”的理念可以理解，但如果教师职业发展愿景能有美好的预期，能还原教师的职业地位，把“尊师重教”的口号真正落到实处，“十年协议、回‘乡’任教”等冰冷的制度约束也许就可以忽略不计。（记者 叶琦 新闻官 沈瑞芳）