历史：选择题总体难度大

　　点评老师：

　　福州三中特级教师 马平

　　点评：对于今年的历史试题，马平老师作了四点归纳。他说：首先，题型和难度值和去年相比，保持稳定。

　　其次，非选择题紧扣历史的主干知识，比如科举制和土尔扈特的回归属于历史主干题，说明了此次考试是非常重视历史主干知识的考查。用科举制和英国的文官制作对比，符合近年历史教学的主流思想，以文明史为理念，强调文明的互相影响；而土尔扈特之题，主要强调各民族共同缔造中华民族，体现历史的教育功能。

　　再次，本次考试以课本为导向，贴近高中课改，强调考查学生的能力，而非简单地考，要拐弯，通过阅读、理解并应用所学知识分析、判断。选择题几乎全是通过材料，提供新情景，能力建立在掌握基础知识上，总体难度比较大，在4．0以上。

　　最后，从选择题第一题来看，不仅考历史知识，还考历史常识，可以综合运用语文、地理来答题，体现了学科间的渗透。

　　地理：紧扣时代 注重基础

　　点评老师：

　　福州三中高级教师 柯勇

　　点评：这次的地理题出得比较好，时代气息强，也注重基础知识，考查学生能力和知识掌握的程度，并且不仅在本学科，还从历史和生物知识方面综合考查学生。

　　如选择题的第1题，出题比较新颖，但考的却是基础知识。第三四题反映的是人口问题，用典型例子来营造答题氛围，此题，单是用社会学知识即可答出，此外，各种知识互为犄角，亦可以从多角度得到答案。

　　第5、6、7题来看，图比较新颖，需用地理和生活知识，仅用地理知识答题就不免生涩。

　　第8、9、10、11题，光从题目上来看，则显得稍微灵活，但答题同样是建立在基础知识上，死学的人不易得高分。

　　而36题，比较平实，有梯度。第1小题学生多能得分，第2题需要知识储备，第3题就有所提高，一般的学生难得高分。从整个题目来看，该题层层递进，关注了不同学生的不同能力。

　　第39题的第1小题，学生脑海中仅有平面图是不够的，最好是答题时，脑海中要浮现出地形图、立体图来，地形图就是历史知识，若是历史知识学得不错，能帮助学生更快捷地答题。

　　总的来看，问答需要仔细阅读题干知识，再辅助以生物知识，而真正的能力则是生活体验。

　　政治：强调分析归纳能力

　　点评老师：

　　福州三中高级教师 余圣睦

　　点评：从卷面来看，题目难度和去年相仿，但从答案要求来看，则要比去年高。以第38题为例，95%的同学答不上1、2小题；其第3问要求用历史唯物主义观点来答题则显得难度很大，原因在于课本已经删除了“经济是政治的基础”这一说，但今年的答案偏偏又出现了这点，因而，光扣着标准答案，学生基本只能答对三分之一，即所谓的题目不难，但答案很难。

　　整理来看，符合高考大纲要求，没有偏题、怪题，个人感觉试题出得不错。具体来说，就是：第一，注重课本的基础知识考查和学生对主干知识的把握，主要体现在32、33、34题上，这三题就是纯粹地考查课本基础知识；第30、39题则是从哲学的联系观点来考查学生的主干知识。

　　第二，突出对学生能力的考查。没有一定的分析、归纳和撷取有效信息的能力，是很难考好的。表现在第26、27、29题上。

　　而第38题对学生的能力要求非常高，综合性很强，此题第1问，如不注意审题就容易偏题，试题实际考的是经济学管理的观点，很多学生单是从“政策”一词上看，稍不注意会答成国家职能。第39题的第5问算是个知识题。

　　第三，热点、重点突出。在考前，帮助学生作了关于雪灾和抗震的两个灾害专题，实际上考了雪灾，而广为众人关注的抗震灾害并未纳入此次考试内容。因为考试大纲里是要求时事政治的范围截止到4月，所以，抗震并未纳入完全符合大纲的精神。

　　此外，粮食安全、金融安全、生产安全、人身安全政治上的“四大安全”从试题上来看，突出的是粮食安全和金融安全。

　　中日关系和贸易问题，产业结构问题等热点、重点亦在题中突显，起了不错的导向作用，不会使学生感觉混乱。（记者 齐榕 许才芳 黄欣达 见习记者 谢丹 陈燕青）