一、考试的基本要求

　　“大学语文”的考试范围和基本内容，限于本“考试大纲”规定的28篇精读课文，但泛读课文可用作阅读理解的例题材料。具体考试内容包括：

　　1、语言知识：考核文言文课文中常见的文言虚词、实词和句式。现代文不考语言知识；

　　2、文体知识：考核文言文课文所涉及的古代文体分类及其主要形式特征。现代文不考文体知识；

　　3、作家作品知识：考核与精读课文相关的古代与现代作家作品基本知识；

　　4、课文阅读分析：考核精读课文的主要观点（或主旨、主题、主要感情倾向）、思想内容、写作特点、语言修辞等。要求既能从整体上领会掌握课文，又能结合课文的有关段落进行分析论述。

　　5、文字表达：考一篇800字左右的作文，不限文体，但诗歌除外。

　　二、28篇精读课文的考核要求

　　（一）课文阅读分析的总体考核要点：

　　1、把握并归纳课文的主旨（议论文的中心论点，说明文的说明对象特征，记叙文的中心思想，诗词曲赋的基本思想感情，小说的主题），理解其思想认识意义；

　　2、领会课文的主要写作特点或艺术表现手法，如议论文的论证方法，说明文的说明方法，记叙文、小说中的叙事方法、景物和人物描写方法，诗文作品的情景交融、比兴象征等抒情方法，要求能联系课文有关段落进行具体分析；

　　3、熟记课文中的关键词或富于艺术表现力的精彩词句，对其含义及其表达作用给出简要说明；

　　4、识记并理解课文中常用的修辞手法，如：比喻、比拟、对偶、排比、夸张、反语、用典、借代、暗示、层递、设问、反诘等，并能具体说明其表达作用。

　　（二）28篇精读课文具体考核要点：

　　1、《庄子·养生主（节选）》

　　（1）理解本文中心观点所具有的普遍意义。

　　（2）识记本文以寓言故事为论据的喻证法的论证特点。

　　（3）分析本文所能概括出的“庖丁解牛”、“游刃有余”、“踌躇满志”等成语的含义。

　　2、《谏太宗十思疏》

　　（1）理解本文三个论证层次之间内在的逻辑关系。

　　（2）分析“十思”之论中所包含的君应自戒自谦，民可载舟覆舟的对应关系。

　　（3）理解本文喻证法和对比法相结合的论证特点。

　　3、《答司马谏议书》

　　（1）理解驳论文章“破字当头，立在其中”的议论方式。

　　（2）分析作者辩驳论敌观点时分别采用的“据实反驳”和“据理反驳”的特点。

　　（3）理解本文虽语气平和，但态度坚决的寓刚于柔的特点。

　　4、《今》

　　（1）认知本文的中心论点，理解本文这一论点的现实针对性。

　　（2）理解作者从“今”的时间意义和客观存在意义两个层面来论证中心观点的特点。

　　（3）理解本文中多种论据与中心论点的关系。

　　（4）理解演绎法的论证过程及其作用。

　　5、《中国人失掉自信力了吗》

　　（1）识记这是一篇驳论文章。

　　（2）理解本文确立的颂扬“民族脊梁”的坚强意志和自信心的中心论点。

　　（3）分析本文抓住论敌逻辑错误加以辩驳的论辩特征。

　　（4）理解本文最后一段话的深刻含义。

　　6、《裘》

　　（1）掌握裘的定义、种类及其特点。

　　（2）理解本文所采用的多种说明方法。

　　（3）理解本文的结构方式及其表述特点。

　　7、《桥的运动》

　　（1）理解“桥的运动是桥的存在形式”这一抽象事理。

　　（2）掌握本文的结构层次与结构方式。

　　（3）理解桥的“动平衡说”。

　　（4）结合本文内容，理解科学小品的特点。

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